Profesional medis belajar mengganti pembalut steril dari instruktur klinis.
Semua petugas kesehatan — termasuk asisten perawat bersertifikat (CNA), perawat terdaftar (RN) dan dokter (MD) — menerima pendidikan yang terdiri dari dua bagian: studi kelas dan pembelajaran klinis. Studi di kelas adalah tempat yang paling akrab bagi siswa dan terdiri dari ulasan buku teks, membaca sumber lain, kuliah dan ujian tertulis. Pekerjaan klinis mengacu pada instruksi dan pembelajaran dalam pengaturan pasien, seperti klinik atau rumah sakit. Seorang instruktur klinis mengawasi siswa di lingkungan klinis atau berbasis pasien. Dalam pengaturan ini, instruktur klinis mengevaluasi aplikasi praktis siswa dari informasi kelas, kemahiran dalam teknik yang diperlukan, kualitas komunikasi, dan kemampuan untuk mengatur perawatan pasien.
Seorang instruktur klinis mungkin diperlukan untuk melatih siswa tentang penggunaan berbagai peralatan medis.
Salah satu tugas utama instruktur klinis adalah penilaian aplikasi praktis siswa dari teori medis atau keperawatan. Keterampilan ini membutuhkan lebih dari sekadar menghafal penyebab dan gejala penyakit di pihak siswa. Sebaliknya, rincian mengenai penyakit dan pengobatan yang dihasilkan harus dipahami dengan cara yang mulus. Instruktur klinis menyelesaikan ini dengan menugaskan pasien yang sesuai untuk setiap siswa, mengevaluasi ketelitian rencana perawatan pasien tertulis setiap siswa dan mengamati siswa saat ia melakukan penilaian dan perawatan pasien. Seorang instruktur klinis yang efektif tidak mengatur perawatan pasien siswa secara mikro atau membiarkannya berjuang sendiri.
Seorang instruktur klinis akan mengawasi petugas kesehatan di lingkungan berbasis pasien.
Instruksi dalam prosedur dan teknik yang tepat adalah tugas pekerjaan lain dari seorang instruktur klinis. Dalam program keperawatan, topik dapat mencakup subjek yang beragam seperti melakukan penggantian balutan steril dengan benar, melakukan penilaian pernapasan, memulai jalur intravena, atau melepas jahitan luka. Tergantung pada topik dan seberapa sulit untuk dikuasai, instruktur dapat melakukan prosedur sambil menjelaskan semua langkah kepada sekelompok siswa, atau berbicara dengan siswa melalui prosedur langkah demi langkah. Sebagian besar program klinis memiliki seperangkat keterampilan tertentu di mana siswa harus menunjukkan kemahiran kepada instruktur klinis mereka agar berhasil lulus kursus. Instruktur mengamati upaya siswa dan menilai mereka berdasarkan “lulus/gagal” dengan petunjuk untuk perbaikan di masa depan.
Seorang asisten perawat bersertifikat dapat mempelajari teknik yang tepat untuk mengangkat pasien selama klinis.
Aspek lain dari deskripsi pekerjaan instruktur klinis termasuk mengevaluasi komunikasi pasien dan keterampilan organisasi perawatan siswa. Ada lebih sedikit absolut yang terlibat dalam rangkaian keterampilan ini dan instruksi harus menekankan teori keseluruhan di balik tindakan yang direkomendasikan sambil menunjukkan tindakan nyata. Misalnya, setelah mengajari siswa cara menggunakan pertanyaan terbuka dengan pasien, instruktur dapat memberikan contoh metode ini dalam percakapan dengan pasien. Seorang instruktur klinis juga meninjau dengan setiap siswa organisasi rencana perawatan mereka dan memberikan instruksi dalam prioritas dan fleksibilitas perawatan pasien.