Apakah Berbagai Jenis Kegiatan Belajar Aktif?

Apakah Berbagai Jenis Kegiatan Belajar Aktif?

Membaca buku yang menantang bisa menjadi aktivitas belajar yang aktif.

Ada banyak jenis kegiatan belajar aktif, yang menuntut siswa untuk mengambil peran yang dinamis dan energik dalam pendidikan mereka. Pembelajaran aktif menempatkan tanggung jawab yang lebih besar pada siswa daripada tugas pendidikan tradisional dan lebih pasif. Beberapa jenis kegiatan pembelajaran aktif yang berbasis hands-on assignment dan activity-based learning, antara lain menghidupkan kembali peristiwa sejarah, mengamati serangga di habitat aslinya, memecahkan masalah matematika dalam kelompok dengan menggunakan manipulatif, dan membuat presentasi tentang sebuah karya. fiksi atau nonfiksi. Maksud dari banyak kegiatan pendidikan ini adalah agar siswa belajar lebih banyak dengan terlibat secara aktif dengan tujuan pembelajaran yang menjadi tanggung jawab mereka berdasarkan gagasan bahwa semakin mereka dituntut untuk berinteraksi dengan informasi, semakin dalam mereka memikirkannya. dan mempelajarinya.

Kegiatan pembelajaran aktif mendorong siswa untuk lebih hands-on.

Di kelas IPS, kegiatan belajar aktif sering kali mencakup menghidupkan kembali peristiwa sejarah dan mengadakan debat. Siswa yang diberi tugas untuk menghidupkan kembali peristiwa sejarah mungkin harus membaca dokumen primer dan sekunder dari sejarah dan catatan kontemporer dari suatu peristiwa, mensintesis informasi itu, dan kemudian menulis dan memerankan peristiwa tersebut dalam pengaturan kelompok. Setelah kelompok melakukan interpretasi mereka tentang suatu peristiwa, kelas kemudian dapat menganalisis peristiwa tersebut lebih dekat dan juga dapat berdebat dalam tim tentang isu-isu kontroversial atau posisi yang berkaitan dengan peristiwa sejarah.

Kegiatan belajar aktif dapat mencakup penulisan naratif.

Guru kelas sains mungkin meminta siswa berpartisipasi dalam kegiatan belajar aktif seperti mempelajari karakteristik serangga yang berbeda dan kemudian mengamati serangga ini, perilaku mereka, dan kondisi di mana mereka hidup secara alami. Sebuah kelas dapat mempelajari tentang semut, lingkungan hidupnya, jenis pekerjaan yang mereka lakukan, dan jenis makanan yang mereka makan. Mereka kemudian bisa masuk ke hutan, menemukan koloni semut, dan mengamati serta mencatat temuan mereka dalam kelompok. Kelompok-kelompok ini kemudian dapat bertemu, menyelesaikan pengamatan mereka dalam bentuk bagan, gambar, dan tulisan naratif, dan mempresentasikan kepada teman sekelas mereka apa yang mereka pelajari dan pertanyaan yang masih mereka miliki. Kegiatan tindak lanjut dapat melibatkan kembali ke habitat semut untuk pengamatan lebih lanjut dan upaya untuk menjawab pertanyaan yang tersisa tentang kehidupan semut.

Partisipasi kelas memegang peranan penting dalam pembelajaran aktif.

Siswa dalam kursus matematika mungkin terlibat dalam kegiatan belajar aktif seperti mengambil masalah geometri yang kompleks, membagi ke dalam kelompok, dan menggunakan manipulatif untuk memecahkan masalah. Para siswa mungkin menggunakan manipulatif – atau bentuk geometris plastik – buku teks matematika, kalkulator, dan satu sama lain untuk menghasilkan solusi yang layak untuk masalah mereka. Setelah mereka menyelesaikan masalah yang ditugaskan, para siswa ini dapat mempresentasikan pekerjaan mereka ke seluruh kelas. Kegiatan seperti itu memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling mengajar dan dapat menjadi lebih efektif daripada hanya mendengarkan ceramah tentang bagaimana memecahkan masalah yang sama. Guru bertindak lebih sebagai fasilitator dan pelatih daripada pemimpin ketika mereka mengawasi kegiatan pembelajaran aktif.

Kegiatan belajar aktif mungkin melibatkan seorang guru mengajukan pertanyaan untuk melihat apa yang siswa sudah tahu tentang suatu mata pelajaran.

Kursus seni bahasa dan bahasa Inggris memungkinkan siswa untuk secara aktif belajar dan meningkatkan pemahaman membaca dan keterampilan analisis sastra mereka dengan meminta mereka memilih buku nonfiksi atau fiksi yang menantang untuk dibaca dan diselesaikan sebuah proyek. Proyek ini bisa beragam dan mencakup siswa membaca dengan cermat, menulis entri jurnal, menjawab pertanyaan esai, membuat caral mendalam atau visual rinci tentang buku, dan kemudian mengembangkan presentasi untuk kelas. Siswa dapat mempresentasikan visual dan informasi mereka tentang buku dan bagaimana kaitannya dengan mereka sebelum menjawab pertanyaan dari guru dan teman sekelas mereka tentang hal itu.